Wie lernen?

Kernaussage: Lernen ist der Erwerb von Wissen oder praktischen Fähigkeiten.

 

Was ist die Definition von Wissen?

Die deutsche Wikipedia definiert Wissen so:

 

"Als Wissen wird üblicherweise ein für Personen oder Gruppen verfügbarer Bestand von Fakten, Theorien und Regeln verstanden  ..." (https://de.wikipedia.org/wiki/Wissen, 02.08.21)

 

Wissen bezieht sich auf Fakten und Regeln. Allerdings wird das Wort "Regeln" oft durch andere Wörter ersetzt, wie Prinzipien, Grundsätze, Konzepte, Muster, Gleichungen und Gesetze. (Ich sehe in dem Wort "Regel" den Oberbegriff für die anderen Wörter.)

 

Was ist der Unterschied zwischen Theorien und Regeln? In der Wissenschaft werden Regeln oft als "wissenschaftliche Gesetze" bezeichnet.

 

"Wissenschaftliche Gesetze ähneln wissenschaftlichen Theorien insofern, als es sich um Prinzipien handelt, mit denen sich das Verhalten der natürlichen Welt vorhersagen lässt. ... Gewöhnlich beziehen sich wissenschaftliche Gesetze auf Regeln, wie sich die Natur unter bestimmten Bedingungen verhält, häufig in Form einer Gleichung. Wissenschaftliche Theorien sind eher übergreifende Erklärungen dafür, wie die Natur funktioniert und warum sie bestimmte Eigenschaften aufweist." (Poulsen, T. (2010) Introduction to Chemistry. CK-12 Foundation, https://openedgroup.org/books/Chemistry.pdf, S. 15)

 

Theorien sind also eine Kombination von Regeln. Auch bei der Künstlichen Intelligenz wurde davon ausgegangen, dass Wissen aus Fakten und Regeln besteht:

 

"Ein Expertensystem [auf einem Computer] ist in zwei Teilsysteme unterteilt: die Inferenzmaschine und die Wissensbasis. Die Wissensbasis stellt Fakten und Regeln dar. Die Inferenzmaschine wendet die Regeln auf die bekannten Fakten an, um neue Fakten abzuleiten." (https://en.wikipedia.org/wiki/Expert_system, 23.07.21)

 

"Ein Fakt ist eine objektive Beobachtung oder Messung, die von jedem geschulten Beobachter nachprüfbar ist." (Moores, E. M., Twiss, R. J. (2014) Tectonics. Long Grove: Waveland Press, , page 248)

 

"Im weitesten Sinne kann eine Regel jede Aussage sein, die besagt, dass eine bestimmte Schlussfolgerung gültig sein muss, wenn eine bestimmte Prämisse erfüllt ist, d.h. jede Aussage, die als Satz in der Form 'wenn ... dann ...' formuliert werden kann." (Hitzler P., Krötzsch M., Rudolph, S. (2009). Foundations of Semantic Web Technologies. Chapman & Hall/CRC, S. 213 - 216)

 

Regeln sind bedingte Aussagen, die angeben, zu welchem Ergebnis man kommt, wenn eine bestimmte Bedingung erfüllt ist (wenn diese Bedingung erfüllt ist, dann ergibt sich dies Ergebnis).

 

Beispiel: Wenn ich die Fläche eines Rechtecks berechnen will, kann ich die Formel A = L x W verwenden. Die Formel ist eine Regel: Wenn ich die Länge mit der Breite multipliziere, dann erhalte ich die Fläche des Rechtecks. Das geht aber nur, wenn ich die Werte für L und W kenne. Die Werte sind Fakten.

 

Das Wort "Wissen" hat im Sprachgebrauch zwei Bedeutungen:

 

1. Wissen bedeutet Kenntnis haben von etwas. Das Wissen einer Person sind die Fakten und Regeln, die die Person in ihrem Gedächtnis gespeichert hat.

 

Es sind "Kenntnisseʹ  [= Wissen] das Ergebnis der Verarbeitung von Information durch Lernen. Kenntnisse bezeichnen die Gesamtheit der Fakten, Grundsätze, Theorien und Praxis in einem Arbeits- oder Lernbereich. Im Europäischen Qualifikationsrahmen werden Kenntnisse als Theorie- [= Regel] und/oder Faktenwissen beschrieben"
(http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:C:2008:111:0001:0007:DE:PDF, 10.08.21, S. 4)

 

2. Wissen bedeutet "wissen wie" (know how), also die Fähigkeit Fakten und Regeln anwenden zu können. Diese Bedeutung wird auch mit Skill (Fertigkeit) oder Kompetenz bezeichnet.

 

Es sind "Fertigkeitenʹ [= Skill] die Fähigkeit, Kenntnisse anzuwenden und Know-how einzusetzen, um Aufgaben auszuführen und Probleme zu lösen. Im Europäischen Qualifikationsrahmen werden Fertigkeiten als kognitive Fertigkeiten (logisches, intuitives und kreatives Denken) und praktische Fertigkeiten (Geschicklichkeit und Verwendung von Methoden, Materialien, Werkzeugen und Instrumenten) beschrieben" (http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:C:2008:111:0001:0007:DE:PDF, 10.08.21, S. 4)

 

Definition: Wissen ist zum einen die Menge der verfügbaren Fakten und Regeln und zum anderen die Fähigkeit Fakten und Regeln anwenden zu können.

 

Gibt es verschiedene Arten von Wissen?

Es gibt drei Stufen von Wissen: Oberflächenwissen, Verstehenswissen und Expertenwissen. Die Grenzen zwischen diesen drei Stufen des Wissens sind fließend.

Arten - Stufen von Wissen - oberflächliches - verstehendes - Experten - www.learn-study-work.org

"Biggs (1987) unterschied zwischen drei Hauptansätzen [des Lernens], nämlich dem tiefgehenden, dem erfolgsorientierten und dem oberflächlichen Lernen. Tiefgehende Lerner sind intrinsisch motiviert und haben Spaß daran, sich mit dem Thema auseinanderzusetzen. Auf der anderen Seite sind erfolgsorientierte Schüler extrinsisch motiviert und wollen aufgrund der Belohnungen, die mit einer großen Leistung verbunden sind, gut abschneiden. Schließlich sind Oberflächenlerner daran interessiert, nur die unabdingbaren Fakten zu lernen und investieren minimalen Aufwand, um dies zu erreichen. (Chamorro-Premuzic, Furnham, & Lewis, 2007)." (Chamorro-Premuzic, T., & Furnham, A. (2008). Personality, intelligence and approaches to learning as predictors of academic performance. Personality and Individual Differences 44, S. 1597)  

 

Welcher Lernansatz sinnvoll ist, ist nicht nur eine Frage der Motivation, sondern hängt vor allem davon ab, welches Ziel ich erreichen möchte. Deshalb habe ich die Namen für die Ansätze geändert.

 

1. Oberflächliches Lernen

Ich muss eine Prüfung bestehen, aber ich habe nicht die Zeit, viel dafür zu lernen, oder das Fach ist mir nicht wichtig und ich will nur die Prüfung bestehen. Dann macht oberflächliches Lernen Sinn. Ich lerne alle Fakten und Regeln auswendig und verstehe sie nur so weit, dass ich sie in der von der Prüfung geforderten Situation anwenden kann. Dieses "Oberflächenwissen" werde ich nach der Prüfung schnell wieder vergessen.

2. Verstehendes Lernen (kompetenzorientiertes Lernen)

Ich muss für eine Prüfung lernen und möchte eine gute Note bekommen. Dann versuche ich, das Thema zu verstehen, weil ich in der Lage sein muss, das Wissen in der Prüfung auf mehrere verschiedene Situationen anzuwenden. Dieses "verstehende Wissen" kann ich mir eine Zeit lang merken. (Wenn ich es nicht wieder anwende, werde ich es eines Tages vergessen.) "Verstehendes Wissen" wird als Kompetenz bezeichnet.

 

3. Experten-Lernen

Wenn ich ein Thema tiefgreifend verstehen möchte, wende ich mein Wissen zu diesem Thema auf viele problematische Situationen an. Nach einiger Zeit habe ich viele Erfahrungen gesammelt. Dieses "Expertenwissen" wird mir lange in Erinnerung bleiben.

 

Schlussfolgerung: Nur wenn wir ein Thema gründlich verstehen, können wir dieses Wissen auf viele verschiedene Situationen anwenden und es lange Zeit in Erinnerung behalten.

 

"Beim Verstehen geht es um den Transfer ... Von uns wird erwartet, dass wir das, was wir in einer Lektion gelernt haben, auf andere, verwandte, aber unterschiedliche Situationen anwenden können. ... Das ist eine wesentliche Fähigkeit, weil Lehrer den Schülern nur dabei helfen können, eine relativ kleine Anzahl von Ideen, Beispielen, Fakten und Fertigkeiten im gesamten Fachgebiet zu lernen; daher müssen wir ihnen helfen, ihr von Natur aus begrenztes Wissen auf viele andere Situationen, Themen und Probleme zu übertragen." (Wiggins, G., & McTighe, J. (1998). Understanding by design. Alexandria, VA: ASCD, S. 40)

 

Wie verstehen?

wird fortgesetzt